もうすぐ夏休み。
学校が長い休みに入るこの時期、塾では通常授業に加え、
夏期講習が開催されます。
夏期講習が始まると、どうしても
「どれだけ授業を受けるか」、「どれだけ勉強時間を確保するか」
に意識が向きます。
もちろん、夏にしっかり学習量を積むことは大切です。
ですが、塾で子どもたちを見ていると、
夏に本当に差がつくのは、授業そのものよりも
授業が終わった後の時間だと感じます。
同じ授業を受け、同じ問題に取り組んでいても、夏の終わりに大きく伸びる子と、
思ったほど伸びない子がいます。
その違いは、「授業を受けた後に何をしているか」に表れます。
■授業を受けただけでは、力になりきらない
夏期講習の授業では、当然ながらたくさんの内容を扱います。
これまでの復習、入試に向けた演習。
子どもたちは毎日たくさんの刺激を受けます。
しかし、授業を受けた直後の「分かった」は、まだ不安定な理解です。
その場ではできたように見えても、
▷家に帰ると解けない
▷次の日には手が止まる
▷解説を聞いた時は分かったのに、自分一人では再現できない。
ということは珍しくありません。
つまり、授業は「分かるきっかけ」ではあっても、
それだけでは「できる」にはならないのです。
■差がつくのは、「その日のうちに戻る子」
夏に伸びる子は、授業が終わった後の動きが違います。
たとえば、
〇その日のうちに取り組んだプリントを見直す
〇間違えた問題をもう一度解く
〇解説を読んでも分からなかったところに印をつける
〇次の授業で質問する準備をしておく
こうした小さな行動を、当たり前のように積み重ねています。
逆に、伸び悩む子は、
▷授業を受けて満足してしまう
▷宿題だけをこなして終わる
▷間違えた問題を「分かったつもり」のままにする
ことが少なくありません。
夏期講習は毎日進んでいきます。
だからこそ、「分からないまま残したもの」が少しずつ積み重なると、
後半なって苦しくなります。
■夏に大切なのは、「解き直し」と「質問」
夏期講習の後に何をすべきか。
いちばん大切なのは、やはり解き直しです。
ただし、ただもう一度やればよい、ということではありません。
〇なぜ間違えたのか
〇どこで考え違いをしたのか
〇知識が抜けていたのか、読み違えたのか、時間が足りなかったのか
そこまで確認して初めて、次につながる解き直しになります。
そしてもう一つ大切なのが、質問することです。
授業の中で「分かったつもり」になっていたところも、
家でやり直してみると、急に手が止まることがあります。
その時に、「まあいいか」で終わらせず、次の授業の時間に質問できる子は、
理解をそのままにしません。
小３学園が授業中の対話を大切にしているのも、
こうした「質問につながる学び方」を育てたいからです。
■宿題を終わらせることが目的にならないように
夏期講習中は、どうしてもやることが増えます。
そのため、保護者の方もお子さんも、
「まずは宿題を終わらせないと」と考えがちです。
もちろん、やるべきことをやり切るのは大切です。
ただ、夏に伸びる子を見ていると、宿題を終わらせること
そのものを目的にはしていません。
大切にしているのは、
〇今日できなかったことを明日に持ち越さないこと
〇できなかった理由を確認すること
〇次に同じ間違いをしないこと
ことです。
量が多い夏だからこそ、「全部終わったか」よりも、
何が身についたかを見失わないことが大切です。
■保護者の方にお願いしたいこと
夏期講習中、ご家庭でぜひ意識していただきたいのは、勉強量そのものよりも、
授業の後に何をしているかを見ることです。
たとえば、
▷間違えた問題をそのままにしていないか
▷直しをしたプリントに理由まで書けているか
▷「分からない」を質問に持っていけているか
▷毎日のリズムが崩れていないか
こうした点は、子どもの学習の質を大きく左右します。
「今日は何時間やったの？」ではなく、
「今日の授業で難しかったのはどこ？」
「直しておきたい問題はあった？」
そんな声掛けの方が、夏の学びを前に進めてくれます。
■小３学園が夏に大切にしたいこと
私たちが夏期講習で大切にしているのは、授業そのものだけではありません。
〇どこが理解できていて、どこが曖昧なのか
〇何を優先して見直すべきか
〇どんな質問ができるようになってきたか
〇受けた内容を自分の力に変えられているか
そうした「授業の後」の学び方まで見ていくことが、
夏の成長には欠かせないと考えています。
夏期講習は、ただ授業を受ける期間ではありません。
受けた学びを、自分の力に変える練習をする期間です。
だからこそ、差がつくのは授業中だけではありません。
むしろ本当の差は、その後の過ごし方にこそ表れるのだと思います。
